近日，教育部發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，課程標準指出，要堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育，反映時代特征，努力構建具有中國特色、世界水準的義務教育課程體系。為了全面落實國家相關政策，踐行新時代“五育”融合下的勞動教育，西安高新區各個學校多措并舉，探索多元化的勞動課程，為學生的成長助力。

非遺搭臺 讓學生感受國粹美好

剪紙是中國漢族最古老的民間藝術之一，而當著名剪紙名師朱丹紅走進西安高新區第五學校的課堂，為孩子們指導剪紙藝術，瞬間激發了孩子們的興趣。學校老師陳麗麗介紹，“通過一段時間的學習，大大提高了孩子們的動手能力和藝術情趣，孩子們的作品我們也在校園中進行了展示，既提升了孩子們的自信心，也營造出了很好的校園文化氛圍?！?

學生剪紙作品展示    西安高新區第五學校供圖

在西安高新區第五學校里，扇藝作品也是一道靚麗的風景線。在“扇藝”課程上，孩子們在了解古今中外扇子歷史的過程中，被各種不同風格的扇藝精品所折服。動手體驗環節中，在老師的指導下，孩子們相互配合，認真制作，當一把把形態各異、生動有趣的紙扇躍然手上，滿滿的成就感也在孩子們的臉上浮現。

“勞動教育不僅鍛煉了學生的動手能力和創新意識，更是培養了學生的創造力和動手能力，拓展了視野，提升了審美情趣，激發了對生活對大自然的熱愛?！标慃慃愔v道，學?，F在還開展了花饃制作、石頭畫、科技小制作等不同門類的課程，在弘揚傳統文化的同時，也推進了特色校本課程的建設和發展。

因材施教 讓學生關注生命的成長

“作為新建校，勞動教育在我們學校實際上早已鋪開了，鋪開也等于積極嘗試，”西安高新區第十五小學教研室陳志瑋介紹到。在城區開展勞動教育，尤其像農業勞動教育，會受到很多條件的限制，而因地制宜、因材施教是開展勞動教育工作的關鍵。

“我們的孩子還處于一二年級，年齡比較小，經過多次研究，我們特意嘗試采取無土栽培的方式開展農業勞動教育?！标愔粳|講道，與普通種植相比，無土栽培可以排除天氣、病蟲害等對植物的影響，讓孩子們的關注度更高、操作性更強，讓孩子們的體力活相對少一些，但又能讓他們感受生命的變化，關注生命的成長。

學生觀察無土栽培的蔬菜生長情況    西安高新區第十五小學 供圖

隨著無土栽培的開展，高新十五小持續總結經驗，精準把握低年齡段學生的興趣愛好、年齡特征、家庭環境等諸多因素，探索出一系列符合學生興趣，適合學生參與的勞動課程?，F如今，木工、刺繡、烘焙等豐富多彩的內容在學校轟轟烈烈地開展。

從勞動教育課到校園時裝秀

在西安高新區第十二小學，“垃圾分類”在師生的共同努力下，已經成為校園里一道別樣的風景線。

“垃圾是放錯位置的寶貝”，這個概念現如今已經深入到高新十二小每個師生的心中。在垃圾分類剛開始，學校便積極地開展“垃圾分類，環保衛士在行動”主題系列活動，而很多學生也化身志愿者，積極投身到凈化校園的綠色行動中?！俺舜龠M校園垃圾減量外，我們的孩子還常常收集辨別身邊的各種材料，不僅進行分類，有的還能變廢為寶?！睂W校副校長程旭光介紹到。

校園“時裝秀”   西安高新區第十二小學 供圖

紙箱、易拉罐等平常隨處可見的廢品，在高新十二小的勞動課堂上卻有了大變樣，程旭光講道，“我們的學生將這些不起眼的材料進行精心處理，有的做成了飾品，有的做成了衣服，應有盡有?！焙髞?，在指導老師的精心組織下，學校還舉辦了一場別樣的“時裝秀”，孩子們編織出各式各樣的衣服，一一展示，贏得老師和家長的連連點贊。

讓勞動教育跟著時代起舞

“勞動教育不僅要增強孩子的動手能力，而且還要培養科技思維?！痹谖靼哺咝聟^第四初級中學老師張唯唯的社團課堂上，學生不僅能聽到專業的電學知識，還能自己動手，用焊錫、松香、斜口鉗、螺絲刀等工具，將各種電子元件組裝成一個藍牙音箱。

學生實驗藍牙音箱   高新區第四初級中學 供圖

張唯唯講道，電學是初中物理中較為抽象的模塊，對于學生而言，難度較大，學習興趣不高，所以抓住學生對實用性知識感興趣的特點，培養學生的觀察能力和動手能力，提高學生運用知識的能力，能讓孩子獲得更為全面的發展。

“時代在發展，社會在進步，課程也應該與時俱進?！睆埼ㄎɡ蠋煹乃{牙音箱制作社團一經推出，就受到很多學生的喜愛。目前，社團中的學生已經嫻熟掌握了藍牙音箱的制作方法，潛移默化地影響著更多的學生加入，科技思維的種子也在勞動工具的來回操作中，埋在了學生的內心。

學生體驗包餃子   西安高新區第三十二小學供圖

在西安高新區第三十二小學開展的特色勞動課上，包餃子、編繩、刺繡等課程讓學生在課堂中學習勞動知識與技能；在西安高新區第三十小學的勞動教育課上，結合“秦嶺文化”校本課程，構建出“食育文化”課程體系……據了解，今年以來，西安高新區充分利用區域優勢教育資源，認定一批包括現代農業生產、傳統非物質文化遺產勞動制作、藝術加工、現代工業生產、科技研究等中小學勞動教育實踐基地，構建起了學校、家庭、社區共同參與的立體化勞動教育網絡，探索形成了以STEAM課程、國粹課程、傳統非物質文化遺產、農業生產勞動等為主體的勞動教育社團，極大豐富了新時代勞動教育的內涵，開啟了新時代學校勞動教育的新征程。